教育反思 生活中常看到父母越强烈阻止子女做的事，叛逆期的子女就一定会去做，以此证明自己已具备的独立人格和可以摆脱父母的控制。 你不让他亲身经历一次，他永远无法理解你的用心，而当他理解了你的用心，他又已经不是他自己，成为了另一个你。经常会看到叛逆的子女，成年后慢慢也活成了父母的样子。 不禁反思，我们家庭教育的目的，究竟是想让孩子成为自己，还是希望让孩子成为我们的影子？
一般老大没经验，都教育得憨憨的，有老二的话会好不少。
为了不让小孩去碰装了热水的杯子，会让她先去摸一摸杯子，然后她会很高兴的去摸，发现烫手后立马收回来，让她再去摸，死活不肯。。
之后倒热水的时候，让她站开一些，她都会很听话的远离。
这种现象，在四川叫做：咬卵犟
小朋友成长的不同时期有不同时期的特性。
也有一些共通点，比如前面的人告诉后面人大路好走，山道不好走，但是后面的人就是不听，不自己试试哪能行。
万事知易行难，纸上得来终觉浅，自己多经历才能成长。
至于为了避免宠物死亡的痛苦而避免养宠物未免因噎废食，那人还都终究要死呢！过程也是很重要的，另外近距离接触和感受死亡也未必是件坏事。
关于养小动物我想我还是有必要说一下我的想法，我小时候也经常和我爸说想养小猫小狗甚至是小鸟这样的小动物，当然我我爸一开始也是不赞同的，因为我自己都照顾不好（主要体现在时间管理上，说白了就是没有那么强的毅力和责任心），我自然是很不服的，心想养个小动物这有什么。后来我记得有一次偶然的机会我爸给我弄来了一只乌龟，结局就是几个月被我养死了（没错，都说乌龟是最不容易养死的，结果就被我这么给霍霍了），那天回家看到桶里死掉的乌龟我心里五味杂陈难过了好久，我爸就笑笑也没说什么。但我心里很清楚这是因为我自己的不负责（经常忽视，不关注，不爱护）才导致的，从那以后我再也没问过我爸养小动物这件事。
小时候在老家养的狗从小到大，长大后被老爸和同村老乡杀了吃…我是一口没吃。好残忍至今还记得那画面～
小时候养过几条狗，狗死了自己哭成泪人，后来再也不养这些了，感觉徒增悲伤。
这个要看付出的成本和代价，比如要小动物这事，虽然有一定的成本，但完全可以承受，而有些犯罪之类的，那是肯定要阻止的。
我觉得养小动物并送走他们挺好的。
我养过两只兔子，都是收养的，从小养到大，十几年的时间。
孩子出生的时候，它们就在了。孩子们六七岁的时候，兔子们相继走完了这一生。
通过这些，孩子们看到我们是如何照顾年老的兔子，如何陪伴他们死亡，包括我们的伤心，给兔子的葬礼，他们都看在眼里，也参与其中。
生命原本就是生老病死的循环，陪伴一个生命直至它离世，是每个人都要修炼的课程。
家庭教育，家长要做好很多角色，从一开始的照顾养育者，到后来的做教练，但你无可避免的要成为他学习的对象。
很多事只有经历了才明白，身心共同的体会才能刻进记忆深处，而言语的教导大多会随风而散。孩子是个单独的个体，并不是自己生命的延续，其诞生并不是为了继续自己的未竟之业，他有他自己的人生和使命。但大多数人却认为孩子就是自己的延续，自己认为错了的必须在孩子身上得到纠正。
突然想起前几天出门时，大宝没穿袜子就去穿鞋子，他爸爸让他去穿上袜子先，这样直接穿鞋会不舒服，我则说没关系，他要是光脚穿了鞋子后觉得不舒服，下次他就自己会先去穿袜子。
其实都没错吧，他爸爸是以他自己的经验来告诉孩子，怎么样是好的。
我则是让他自己先经历过，再自己判断哪个是好的。
其实有时父母之所以阻止也并非是故意要与孩子对立，而是有些事情父母考虑的点和孩子不同而已，这时就需要沟通了，沟通好了是家庭和谐，沟通不好是家庭矛盾。。。
养宠物那段很真。我的感悟最好是家里养三四只，这样走掉一只就没那么难过了。
传统家庭教育、现代教育特别是西方自由式教育的碰撞，导致了现在的学生思想价值观混乱，已经成了现象级问题，而且学校教育越来越不纯粹，不管是教育方式，还是教材内容的侵害，还是其他的都受到太多的“指点”